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Étudiant espagnol en classe

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Le contenu fonctionnel est l'objectif principal de chaque niveau et se réfère aux actions et tâches que les étudiants sont capables d'accomplir après avoir terminé nos niveaux. Nos COURS D'ESPAGNOL ont une approche PRATIQUE: nous voulons que vous utilisiez la langage. Le contenu grammatical pour chaque niveau est « un outil » pour communiquer correctement. Les sujets de grammaire ne sont généralement pas adressés directement en classe. De nombreuses activités aident les étudiants à saisir les structures et les règles linguistiques de manière naturelle.

Niveau A1 - Programme du niveau Survie I
60 heures de cours / 3 semaines

Description du niveau élémentaire Plus d'infos ici...Cliquez pour réduire...
Objetivos Generales
  • Comprender y utilizar expresiones de uso muy frecuente en Situaciones cotidianas, ASI Côme frases sencillas y destinadas un satisfacer necesidades de tipo inmediato.
  • Presentarse un mismo Si ya otros, pedir y dar información sobre su básica domicilio, pertenencias sus las personas y Que conoce.
  • Relacionarse basicamente con su interlocuteur siempre y cuando éste Coopere y se exprese de manera Lenta y clara.
  • Usar el español para llevar un cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones Que Le fils habituales conocidas y.
Contenu fonctionnel Contenu grammatical
. Saludar y despedirse.
. Presentar a alguien y reaccionar al ser presentado. (Conocer personas).
. Pedir perdón.
. Dar las gracias.
. Señalar que no se entiende.
. Pedir a alguien que hable más despacio o más alto.
. Solicitar la repetición de lo dicho.
. Deletrear y solicitar que se deletree.
. Solicitar que se escriba algo.
. Identificar personas, lugares y objetos.
. Describir personas, lugares y objetos.
. Referirse a acciones habituales o del presente.
. Referirse a planes y proyectos.
. Expresar acuerdo y desacuerdo.
. Expresar conocimiento o desconocimiento.
. Expresar y preguntar si es posible o no hacer algo.
. Expresar y preguntar por gusto y agrado.
. Expresar y preguntar por deseo y necesidad.
. Invitar y ofrecer algo. Aceptar o rechazar invitaciones y ofrecimientos.
. Iniciar y finalizar el discurso.
 		 . Frases básicas (saludos, despedidas).
. Comandos Importantes para la clase.
. Preguntas básicas (qué, cómo, cuál, todas las preguntas).
. Frases de sobrevivencia, invitaciones, peticiones, etc.
. Abecedario. Conceptos básicos de pronunciación y entonación.
. El sustantivo. El adjetivo. La concordancia. Artículos.
. Días de la semana, meses y estaciones del año.
. Los números.
. Pronombres.
. Usos elementales de SER.
. Usos elementales de ESTAR.
. HAY y ESTAR.
. Demostrativos.
. Posesivos.
. Adverbios de lugar.
. Preposiciones básicas de lugar.
. Verbo hacer (depende del estudiante, puede ir antes).
. Presente regular.
. Presente Irregular (más frecuentes).
. Usos de saber y conocer.
. Algunos verbos modales: poder, querer, tener que.
. Verbos reflexivos más frecuentes.
. Verbo GUSTAR.
. También, tampoco.
. Condicional básico.
. Pretérito Indefinido, verbos regulares e irregulares más frecuentes (ser, estar, tener).
. IR A + INFINITIVO.
Contenu culturel
. Modos de saludarse y de presentación.
. El uso de la lengua en diversas situaciones sociales en el mundo hispano.
. Presentación de algunas ciudades panameñas e hispánicas.
. Presentación de algún personaje famoso del mundo hispano.

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* Contenu fonctionnel: se réfère aux actions et tâches que les élèves sont capables d'accomplir en espagnol à la fin du niveau A1. Cliquez ici pour lire le résumé des compétences linguistiques pour le niveau élémentaire A1.
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Niveau A2 - Programme du niveau Survie II
60 heures de cours / 3 semaines

Description du niveau débutant. Plus d'infos ici...Cliquez pour réduire...
Objetivos Generales
  • Interactuar y comunicarse en Conversaciones mínimamente complejas con hablantes nativos.
  • Relacionarse con nativos en Actividades cotidianas Québec, aparte de pedir información, requieran una interacción pas solamente básica: Medico, direcciones de PEDIR, expresar avis, pedir ayuda.
  • Leer textos reales Brèves de typologie diversa.
  • Emplear el vocabulario de uso muy frecuente destinado un satisfacer necesidades de tipo inmediato y expresiones o gestos con significado pragmático.
Contenu fonctionnel Contenu grammatical
. Comparar personas, objetos, lugares y situaciones.
. Expresar y pedir opiniones sobre algo o alguien.
. Expresar y preguntar sobre el grado de seguridad.
. Expresar y preguntar por la obligatoriedad de hacer algo.
. Pedir, conceder y denegar permiso.
. Expresar y preguntar por satisfacción y deseo.
. Expresar y preguntar por preferencias.
. Expresar y preguntar por necesidades.
. Expresar y preguntar por sensaciones físicas y dolor.
. Sugerir actividades y reaccionar ante sugerencias.
. Reaccionar ante un relato con expresiones de sorpresa, interés, alegría.
. Felicitar.
. Dirigirse a alguien.
. Relacionar elementos y partes del discurso.
. Verificar que se ha comprendido lo dicho.
. Preguntar por una palabra o expresión que se desconoce o se ha olvidado.
- Expresar y preguntar por gusto y agrado.
- Expresar y preguntar por deseo y necesidad.
- Invitar y ofrecer algo. Aceptar o rechazar invitaciones y ofrecimientos.
- Iniciar y finalizar el discurso.
 . Revisión general de los contenidos de A1.
. Ampliación de los usos de SER y ESTAR.
. Ampliación de los irregulares del programa A1.
. Ampliación de los verbos modales.
. Otros verbos tipo "GUSTAR": doler, molestar, parecer.
. Pretérito Imperfecto (regulares e irregulares)
. Alternancia general entre Pretérito Indefinido e Imperfecto.
. Futuro de Indicativo.
. La 1a. condicional: Si + Presente + Futuro.
. Algunos verbos modales: poder, deber, tener que.
. ESTAR + Gerundio.
. Objeto Directo e indirecto. Colocación del pronombre.
. Imperativo regular Tú y Usted.
 
Contenu culturel
. Códigos sociales: invitar, ofrecer, rechazar.
. Comportamientos sociales al dar y recibir regalos en los países hispanos.
. La sobremesa en los países hispanos. La importancia de las comidas en las relaciones familiares y sociales.

INSCRIVEZ-VOUS AU COURS D'ESPAGNOL DÉBUTANT A2...
Contenu fonctionnel: se réfère aux actions et tâches que les élèves sont capables d'accomplir en espagnol à la fin du niveau A2. Cliquez ici pour lire le résumé des compétences linguistiques pour un étudiant avec un niveau d'espagnol A2 débutant.
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Niveau B1 - Programme du niveau Conversationnel I
60 heures de cours / 3 Semaines

Description du niveau intermédiaire. Plus d'infos ici...Cliquez ici pour réduire...
Objetivos Generales
  • Expresarse con razonable fluidez sobre Hechos pasados, PRESENTES futuros y, ASI Côme de una variedad de Temas Que Sean De su interés.
  • Responder, preguntar, resumir, comunicarse y ofrecer su Opinion CON cierta seguridad sobre temas de su interés o cotidianos, aunque pida Que se lo repitan algunas veces cuando el habla interlocuteur muy rápido.
  • Comprende en líneas generales, Discursos sencillos y breves.
  • Encontrar y comprender información para lograr un objetivo Côme guiarse en la ciudad, rentar un auto, instrucciones para cocinar plato ONU, etc.
  • Expresar Emociones y répondeur un sentimientos Como la sorpresa, La Felicidad, interés el, la indiferencia.
Contenu fonctionnel Contenu grammatical
. Referirse a acciones o situaciones del pasado.
. Expresar intenciones, condiciones y objetivos.
. Corroborar o negar una afirmación ajena.
. Pedir a otros que hagan algo.
. Ofrecer y pedir ayuda. Aceptarla y rechazarla.
. Expresar acuerdo y desacuerdo total o parcial.
. Expresar y preguntar si se sabe algo o se conoce algo o a alguien.
. Formular hipótesis.
. Disculparse por algo que uno ha hecho y reaccionar ante una disculpa.
. Preguntar por el estado de ánimo o de salud de alguien.
. Preguntar por la forma de tratamiento y proponer el tuteo.
. Introducir un tema u opinión.
. Poner ejemplos. Organizar elementos y partes del discurso.
. Finalizar una intervención o la conversación general.
. Mostrar que se sigue la conversación de alguien.
. Indicar el deseo de continuar, o mantener activa la comunicación.
. Repetir lo que uno mismo ha dicho.
. Verificar que se ha comprendido lo dicho.
 . Repaso de los contenidos anteriores.
. Ampliación de objeto directo e indirecto.
. Colocación de los pronombres.
. Pretérito Imperfecto.
. Alternancia Indefinido e Imperfecto.
. Usos generales de POR y PARA,
. Adjetivos y Pronombres indefinidos.
. El Pretérito Perfecto.
. Alternancia entre Indefinido y Perfecto.
. El Pretérito Pluscuamperfecto.
. Introducción a los relativos.
. Imperativos afirmativos y negativos regulares.
 
Contenu culturel
. Días festivos en Panamá.
. La música típica panameña.
. La tradición del Nacimiento.
. Gastronomía Hispana.
. Los grupos indígenas de Panamá.

INSCRIVEZ-VOUS AU COURS INTERMÉDIAIRE B1...
Contenu fonctionnel: se réfère aux actions et tâches que les élèves sont capables d'accomplir en espagnol à la fin du niveau B1. Cliquez ici pour lire un résumé des compétences linguistiques d'un étudiant de niveau intermédiaire.
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Niveau B2 - Programme du niveau Conversationnel II
100 heures de cours / 5 semaines

Description du niveau avancé. Plus d'infos ici...Cliquez pour réduire...
Objetivos Generales
  • Entender, reaccionar y dar su opinión sobre una amplia gama de asuntos relacionados con su Especialidad, y ampliando de defendiendo idées sus con aspectos complementarios y relevantes.
  • Hacer una reseña sobre diversos Temas de interés, ya la mer una película, libro, una obra de teatro, etc.
  • Escribir, sintetizar y evaluar información de diversas Fuentes para razonar en contra OA faveur de un punto de vista concreto.
  • Preguntar, répondeur y argumentar, Mostrando a una menudo fluidez notable y cierta facilidad de expresión.
  • Comprender cualquier tipo de habla: personalmente o en Discursos retransmitidos, aunque puede presentar dificultad con la estructuración inadecuada del discurso o el uso de frases idiomáticas.
Contenu fonctionnel Contenu grammatical
. Transmitir lo dicho por otros.
. Relacionar informaciones mediante expresiones causales, finales o concesivas.
. Mostrarse a favor o en contra de una idea o propuesta.
. Justificar y argumentar una opinión.
. Expresar juicios y valoraciones.
. Expresar posibilidad o imposibilidad.
. Expresar sorpresa, alegría, pena o decepción.
. Expresar temor o preocupación.
. Expresar gratitud y reaccionar al agradecimiento.
. Dar instrucciones a otros.
. Prevenir y advertir.
. Llamar la atención ante algo.
. Formular buenos deseos al despedirse.
. Saber participar en intercambios sociales con cierta formalidad.
. Destacar determinados aspectos del discurso.
. Redactar cartas según los usos habituales.
. Corregir lo que uno mismo ha dicho.
. Parafrasear.
. Resumir lo que otro ha dicho.
. Expresar acuerdo parcial.
. Juzgar o valorar.
. Expresar prohibiciones.
. Expresar desinterés y aburrimiento.
. Dar ánimos y tranquilizar.
. Recomendar y pedir recomendaciones.
. Ceder la elección a otros.
 . Revisión de todo lo anterior. Ampliación.
. Estilo indirecto pasado (1ra. Parte).
. Imperativo negativo irregular. Colocación del pronombre.
. Presente de subjuntivo.
. Subjuntivo vs. Indicativo.
. Verbos que rigen subjuntivo siempre.
. Verbos que rigen subjuntivo en negativo.
. Conjunciones: CUANDO, PARA QUE, AUNQUE.
. Condicional simple.
. Imperfecto de subjuntivo (si hay tiempo).
 
Contenu culturel
. Supersticiones en el mundo Hispano.
. La música típica de Panamá.
. Los lugares turísticos en nuestro país.
 
Orthographe et Prononciation
. Reconocimiento y uso del acento ortográfico según las reglas generales.

INSCRIVEZ-VOUS AU COURS D'ESPAGNOL B2 AVANCÉ...
Contenu fonctionnel: se réfère aux actions et tâches que les élèves sont capables d'accomplir en espagnol à la fin du niveau B2. Cliquez ici pour lire le résumé des compétences linguistiques d'un étudiant B2 avancé.
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Niveau C1 - Programme du niveau Maîtrise I
100 heures de cours / 5 semaines

Description du niveau Maîtrise. Plus d'infos ici...Cliquez pour réduire...
Objetivos Generales
  • Expresarse, describir y narrar con fluidez y casi péché esfuerzo.
  • Escribir, hacer presentaciones claras y bien estructuradas sobre temas complejos, ampliando y defendiendo sus idées con Argumentos claros y terminando con una conclusión apropiada.
  • Reconocer, comprender y seguir non discurso extenso sobre temas complejos y abstractos, aunque pas esté claramente estructurado.
  • Participar, reaccionar, répondeur y preguntar cuestiones sobre diversos Temas, usando el idioma con flexibilidad y eficacia.
Contenu fonctionnel Contenu grammatical
. Describir y valorar personas.
. Definición y descripción de objetos.
. Relacionar momentos del pasado.
. Expresar prohibición.
. Expresar obligatoriedad.
. Destacar o dar importancia a algo.
. Recomendar y aconsejar.
. Reaccionar mostrando nuestros sentimientos.
. Reaccionar ante deseos de otras personas.
. Expresar gustos, deseos y sentimientos.
. Mostrar escepticismo.
. Expresar deseos de difícil realización o imposibles.
. Formular hipótesis en presente y pasado.
. Contra argumentar.
. Comparar objetos y personas.
. Expresar acuerdo y desacuerdo.
. Expresar aprobación y desaprobación.
. Argumentar y debatir.
. Resumir argumentos.
. Transmitir órdenes, peticiones y consejos (en el presente y pasado).
. Transmitir mensajes (en presente y pasado).
. Repetir una orden previa o presupuesta.
. Secuenciar argumentos.
. Estructurar el discurso.
. Dar coherencia a un texto.
. Hacer uso literario del lenguaje.
. Narrar usando diferentes tiempos.
 		 . Usos avanzados de ser y estar.
. Verbos y perífrasis verbales de transformación y cambio.
. Repaso del imperativo afirmativo y negativo con pronombres.
. Usos de tener y llevar en descripciones físicas.
. Verbos con preposiciones.
. Aunque con indicativo y con subjuntivo.
. Repaso de subjuntivo (presente, imperfecto y pretérito perfecto).
. Repaso de clases de oraciones condicionales.
. Más expresiones coloquiales.
. El pluscuamperfecto de subjuntivo.
. El se impersonal.
. Conectores (aditivos, contra-argumentativos, causales, de consecuencia, ordenación del discurso).
. Los prefijos y sufijos de uso frecuente.
. El indicativo vs subjuntivo.
. Correlación de tiempo en el estilo indirecto.
. Derivación de adjetivos de sustantivos.
. Construcciones comparativas.
. Los pronombres neutros.
. Leísmo, Laísmo, Loísmo.
. Otras perífrasis.
. Sinónimos y antónimos.
. La acentuación y reglas generales de Orthographe.
. Interpretación y producción de textos literarios cortos.
 
Prononciation Contenu culturel
. Identificación de variantes del español.
. Entonación, acento y ritmo en variantes del español.
 . Bailes Folclóricos panameños.
. La Semana Santa.
. El Cristo Negro de Portobelo.
. Las elecciones en Panamá.

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Contenu fonctionnel: se réfère aux actions et tâches que les élèves sont capables d'accomplir en espagnol lors de l'achèvement de notre niveau C1. Cliquez ici pour lire un résumé des compétences linguistiques d'un étudiant espagnol C1 niveau de maîtrise.
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Niveau C2 - Programme du niveau Maîtrise II
400 heures de cours / 20 semaines

Description du niveau supérieur. Plus d'infos ici...Cliquez ici pour réduire...
Objetivos Generales
  • Expresarse, narrar, describir y producir Discursos Claros, fluidos y bien estructurados, con un estilo apropiado y eficaz.
  • Reaccionar, preguntar y répondeur un Diferentes Situaciones, incluso hostiles, con claridad, fluidez y eficacia.
  • Mantener charlas con los hablantes péché Que Ellos Tengan Que modificar su discurso.
  • Comprender cualquier tipo de habla, incluso un más velocidad.
  • Comprender péché problemas una amplia gama de textos largos y complejos, analizando, resumiendo y subrayando las idées centrales.
Contenu fonctionnel Contenu grammatical
. Juzgar y valorar.
. Expresar hipótesis.
. Quejarse y lamentarse.
. Expresar gustos, deseos y preferencias.
. Dar ánimo y tranquilizar.
. Recomendar y aconsejar.
. Influir en el interlocutor.
. Contrastar y comparar ideas.
. Estructurar el discurso.
. Relacionar o añadir información.
. Señalar oposición, procesos, resultado y circunstancias.
. Aludir a temas o interpretaciones de otros.
. Repetir y contar lo dicho por otro.
. Reaccionar ante información nueva refiriéndose al conocimiento anterior.
. Reconocer y utilizar marcadores del discurso señalando procesos, resultados.
. Circunstancias y referencia temporal.
. Extraer información relevante y hacer un resumen.
. Hacer cumplidos y reaccionar ante cumplidos.
. Producción de diferentes clases de textos.
 		 . Repaso de todos los tiempos de subjuntivo.
. Oraciones subordinadas sustantivas.
. Oraciones subordinadas adjetivas con verbos en indicativo y subjuntivo.
. Oraciones subordinadas causales con verbos en Indicativo y subjuntivo.
. Oraciones consecutivas, concesivas, comparativas, finales y condicionales.
. Verbos que alternan indicativo y subjuntivo con cambio de significado y matices intencionales.
. Oraciones de modo (según y como, como, lo mismo que si, igual que si...).
. Otras expresiones coloquiales.
. El estilo indirecto y directo.
. Verbos que introducen el discurso referido.
. Usos de lo + adjetivo.
. Más marcadores discursivos.
. Proceso de derivación de adjetivos a verbos.
. Valores de se.
. Locuciones preposicionales.
. Locuciones adverbiales.
. Repaso de las reglas de Orthographe y acentuación.
. Producción y análisis de textos escritos.
 
Prononciation Contenu culturel
. Identificación de variantes del español.
. Entonación, acento y ritmo en variantes del español.
 . La literatura hispanoamericana.
. Los escritores panameños.
. Las corridas de toro.
. La celebración de los quinceaños.

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Contenu fonctionnel: se réfère aux actions et tâches que les élèves sont capables d'accomplir en espagnol à la fin du niveau de C2. Cliquez ici pour lire le résumé des compétences linguistiques d'un étudiant C2 niveau supérieur.
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